“打赢脱贫攻坚战，对留守儿童的教育不可忽视。”近日，市人大代表、石柱土家族自治县民族中学校长马文平表示，近年来政府部门十分关注留守儿童在校期间的教育和培养，但留守儿童寒暑假期间无人照看、教育缺失的状况必须引起关注。
马文平说，留守儿童家庭教育方式分为三类：隔代监护型，即由祖辈照管；亲朋监护型，即托付亲朋好友照看；自我监护型，即留守儿童自我照顾，完全谈不上有家庭教育。特别是在寒暑假期间，留守儿童离开了学校，一旦祖辈、亲朋无暇照看，孩子们的日常生活和教育都很成问题。
马文平建议，在农村各社区或村社建立“留守儿童托管家园”，既为留守儿童提供健康成长场所，又能推动当地教育事业发展。
按照马文平的设想，“留守儿童托管家园”要配备学生桌椅、亲情电话、儿童读物及报刊、电视机和文体活动器材。在师资配备上，可招募一支专业的、高素质的志愿者和生活老师队伍，建立托管家园与学校、家长的联系制度，做到学校、托管监护人、家长保持沟通。特别是在寒暑假期间，托管家园可组织音乐、舞蹈等兴趣活动课，由学生自由选择，并安排专职教师进行辅导。至于托管家园的开办资金及经费来源，建议由市财政给予社区或村委会资金划拨，由各地教育部门管理。
重庆日报记者夏元（来源：华龙网-重庆日报）
