编者按：一元复始，万象更新。回望2015，我们在湖北省委、省政府，襄阳市委、市政府，省教育厅的关心支持和正确指导下，在学校党委、行政的坚强领导下，在各单位、各部门和全校师生共同努力下，学校快速发展，创大稳步推进，各方面工作取得可喜成绩。为了展示学校2015年成就，学校将陆续推出各项事业发展系列报道，展示学校在党的建设、科学研究、学科建设、教学改革、学生工作、师资队伍建设等方面的成就，更好地鼓舞人心，提振精气神，激励更多的湖北文理学院人，解放思想，深化改革，奋发图强，为建设地方特色鲜明的应用型高水平综合性大学而努力奋斗！
湖北文理学院教学与人才培养工作篇
2015年,学校以创建综合性大学为目标，全面落实党代会报告和教学工作会议精神，落实学校全面深化改革总体方案，持续系统开展教学建设与改革，推进教学管理的科学化、规范化建设，教学和人才培养工作取得了较好的成效。
持续优化专业结构
学校贯彻存量改革、增量优化原则，持续优化专业结构。新增了两个应用型专业,7个专业暂停招生,艺术生招生规模逐步减少。其中工科招生专业数和学生人数比例均达到38以上，基本形成了“以工为主、文理支撑”的专业结构布局。
健全完善人才协同培养体制机制
学校积极推进校企（地）合作，与38家企事业单位开展全面深入合作，与125家单位合作开展学生实习实训等实践教学活动，上述163家企事业单位经重新认定，与学校签订了应用型人才协同培养协议，成为湖北文理学院协同培养单位和实践教学基地。
学校落实与华中科大、韩国建国大学等国内外高水平大学的校际合作协议，选派近50名优秀学生赴国内外大学交流学习，拓宽了学生成长成才渠道。
学校协同校内各部门开展的专业招生计划调整、教师培训、“三进”活动、基本状态数据填报等工作，取得了良好成效，校内协同培养体制机制进一步完善。
优势特色专业建设取得阶段性成效
广播电视学专业获批省级“专业综合改革试点”项目，使得湖北文理学院的省级以上专业综合改革试点项目数达到6个，“产业计划”项目专业数达到7个，为湖北文理学院的专业品牌建设和特色发展奠定了较好基础。以省级以上立项项目专业为重点，立项15个专业作为校级重点建设或培育的优势特色专业。其中，土木工程专业的“双证通融”模式、文学院广播电视学、汉语言文学等专业的“跨学科复合应用型”模式、食品科学与工程类专业的“阶梯递进，多证融通”模式等特色应用型人才培养模式改革取得阶段性成果，为学校“特色发展”奠定了基础。
课程建设与课程教学改革深入推进
学校现有6门省级精品公开课程，经过丰富资源、打磨视频等后续建设，已经利用学校网络课程平台真正实现了网络公开运行。在校级精品课程基础上，立项建设了54门精品公开课程。重点建设和培育的3门精品资源共享课和1门精品视频公开课申报了本年度省级精品资源共享课程和精品视频公开课程。
学校与时俱进，将网络精品公开课程资源纳入学生选课范畴，给予学分认定。全年选用优质网络精品公开课程189门。学生参与“慕课”学习者达18246人次，获取学分近15000个。利用网络精品公开课的优质视频资源，实施“翻转课堂”教学模式的改革已经悄然兴起。
以特色校本教材和“三位一体”立体化教材为载体体现教学内容改革成果。学校立项建设或培育了40种特色教材，其中12种已经出版或交付出版，95门课程的立体化教材建设取得较好成效。
实践教学改革成效突出
学校完善专业实践教学体系，着力提高学生实践、创新和创业能力。依托孔明学院开办课外实践创新能力培训班，1133名学生通过培训并获得课外实践创新学分。其中机械创新设计、电子设计等训练项目已形成比较完备的训练内容体系，并深受学生欢迎。
广泛开展学科竞赛活动。学校组织参加或自主开展各级各类学科竞赛56项。学生获得国家级奖项55项，省级奖项148项。其中在省级以上学科竞赛中获奖97项，在其它创新活动和技能竞赛中，获省级以上奖项68项，文体类竞赛中，获省级以上奖项38项。物理与电子工程学院学生在全国大学生电子设计大赛中，突破性地获得国家一等奖1项。
湖北文理学院大学生创新创业训练项目，30项获省级立项，10项获国家级立项。在创新创业训练项目建设过程中，学生获得授权专利和软件著作权11项；发表论文79篇，其中核心期刊论文8篇；学生公开发表作品11件；制作各种实物模型、创建网站、开设运营公司及撰写调研报告等不同形式的创新成果64项。
电工电子实验教学示范中心获批湖北省重点实验教学示范中心。以它为代表的6个实验教学示范中心在开放运行中不断展示效益，不仅服务于学生的金工实习、电工电子技术实习、大学生英语自主学习等学习，而且在大学生实践创新训练、学科竞赛和研究性实习中也发挥了作用。
教师应用型人才培养能力稳步提升
学校创造性开展了教师“三进”活动、“听课研课”活动和主题教学研究活动，取得了良好成效。
暑期教师“三进活动”中，校企联合申报专利10项，完成论文及声像作品15篇（部），调查和研究报告80余篇，寻求技术服务项目和技术攻关类课题44项，校企共建课程24门，完成了10门课程的讲义（或教材）协同编写工作。
学校围绕专业人才培养目标定位和课程教学目标定位以及目标达成度而进行的“听课研课”活动，使得“以学习者为中心、以能力培养为核心”的课程教学改革导向正被越来越多的教师接受和实践。
主题教学研究活动不仅推动了重点教研教改项目建设，提高了高质量教研项目立项成功率和结题率，而且为高质量教学成果奖的培育奠定了基础。
700多名教师参加“三进”活动，23名教师参加了与慕课、翻转课堂相关的教学培训，239名教师参加了各类专题研讨会（班）的培训学习，137名教师在各类培训学习中获得了结业证书，7名教师获得了执业资格证书。
内部质量保障体系更加健全完善
学校以审核评估精神为指导，健全完善了学校《本科人才培养质量保障体系》，系统修（制）定了教学管理制度和重点教学环节质量标准。
加强内部质量监控。学校完善并组织实施了二级学院评估、专业评估和课程评估。圆满完成临床医学、建筑学、软件工程等3个本科专业新增学士学位授权评估，并获学士学位授权。组织开展了教学常规管理专项检查和两个专业的专项评估工作，组织完成了教学基本状态数据填报和教学质量2014年度报告的编制工作，为审核评估做好扎实的准备工作。
《湖北文理学院教学与人才培养工作篇》相关参考资料:
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