第三届全国教学名师奖、全国教学成果二等奖、国家科技成果二等奖……，重庆大学张兴国教授从事建筑专业教学30多年来，他始终以饱满的热情投入教学第一线。
作为大学教师，从来不缺一堂课，更没有迟到或早退，这是他一直坚持的教学工作态度和原则。
“课堂就是战场，不能逃避和退缩，否则就是逃兵”。“你选择了教师，就要热爱教学，就要对学生负责，这是教师崇高职责”。这是他在学院经常说的话，他对自己也是这样坚持和要求的。
结合专业理论教学，宣传优良传统文化
一部中国建筑史，就是几千年的文明史。中国是世界上的文明古国，其中的优良传统文化值得继承和发扬。张老师在主讲《中国建筑史》、《中国传统建筑空间与环境》，以及指导《乡土建筑设计》的教学中，不但认真向学生传授中国传统建筑的专业知识，还特别重视对中国优秀传统文化、优秀营造理念和建筑技术的宣传教育，让学生认识中国古代建筑文化在世界上的独特地位。如介绍中国木结构建筑的时代领先技术，中国传统楼阁式建筑优秀文化和技术特色等等，让学生积极的理解认识中国传统建筑文化与技术，引导学生从传统中吸取营养，自觉运用到现代建筑的创作之中。
在建筑史教学中，他还注重宣传中国老一辈建筑师的爱国主义精神。例如在讲到唐代佛光寺大殿的案例时，就会宣传梁思成等前辈，上世纪二三十年代留学归来，在极其艰苦的环境下研究和保护中国传统建筑研究的精神。梁思成夫妇骑着毛驴上五台山发现佛光寺，中国营造学社在抗战年代调查研究西南传统建筑的精神，这些都是张老师在教学中宣传的内容，鼓励学生热爱自己的国家，弘扬中国优秀传统建筑文化，研究和创造中国特色的现代建筑，扩大中国建筑创作在国际上的影响。这样的教育，使学生不但明白研究中国建筑的价值，更要懂得弘扬中华民族文化的精神意义。
关心学生困难疾苦，引导学生健康成长
张老师对待教学工作认真负责，对课堂制度和纪律有严格的要求，学生对老师有一种敬畏感。但在严格背后有着独特的关心和爱护，同学们对张老师这样评价，“巴掌举得高高的，落下来却是轻轻的”，这是对学生负责和关爱的如实写照。
张老师对学生的不良学习风气从不迁就，总是严厉的批评教育，但又注意正确的引导培养。张老师教学中善于观察学生的思想动态，发现学生不解困难，总是积极地答疑解惑。针对学习动力较差的学生，尽量去发现学生的优点或长处并给与积极的肯定，引导他们热爱自己的专业。张老师通过自己克服困苦的亲身经历，引导自信自强的成长之路。例如在一次二年级的设计教学中，张老师发现一位学生学习情绪极度低落，通过了解，知道学生复杂困难的家庭背景，带来学习和生活的严重经济压力，自卑和自尊交织在一起，不能很好投入学习。张老师鼓励她正确面对实际，努力克服困难，并给她参加张老师的研究项目，以勤工俭学的方式，巧妙提供她经济上的支持，让她度过了难关，树立信心而重新振作起来，并以优良的成绩考上研究生，毕业后成为单位的技术骨干。
对学生在学习中所犯的错误，张老师既有严厉的批评教育，又有热情的鼓励和鞭策，对改正了错误的学生，老师一样地喜欢。他指导过的一位四年级学生，由于违纪而受到警告处分。在老师的批评教育和帮助下，这位学生改正错误较好，并报考张老师的研究生，老师以同样热情地接受了他。不少学生毕业后一直心怀感激之情，与老师保持着联系，作为一名大学教师，也为得到学生尊重和认可而感到欣慰。
《重庆大学张兴国：醉心建筑专业将优良传统文化对接爱国主义》相关参考资料:
张兴国 南大光电、重庆大学、重庆大学城、重庆大学出版社、重庆大学2016投档线、重庆大学2016收分线、重庆大学排名2016、重庆大学分数线2016、重庆大学城前景2016
