新华网重庆教育频道7月6日电经过G65高速路与县际道路、山路的转换，走过邻水、达州的近400公里路程，历经4个半小时车程，才能从重庆主城区到达位于大巴山腹地、重庆市最北端、地处渝川陕三省（市）交界处的县城——城口。
作为重庆市国家级贫困县之一的城口，地处偏远，交通不便。可就是这样一座县城，它的小学入学率、巩固率及初中入学率现均为100，办学软硬件有了大幅度改善。将于今年11月接受市政府综合督导评估，于明年接受国务院教育督导委员会的审核认定。一旦通过后，城口县将成为“义务教育发展基本均衡县”。
远离县城的乡镇小学也铺起了塑胶跑道
还未走近城口县庙坝镇第一中心小学，崭新的校门和教学楼就已经出现在视线中，完全没有远离县城的“破旧”感。
“刚才你们进校时看到的那栋教学楼，就是新修建好的。”庙坝一小校长周忠激动地谈到，除此之外，学校还在修建塑胶跑道，这个暑期就会完工，新学期开学后，学生和老师就能完全使用全新的教学楼、塑胶跑道和师生食堂。
庙坝小学新建的教学楼、还未铺设完成的塑胶跑道。新华网发（学立方摄）
不管是崭新的教学楼，还是操场上尚未铺设完的塑胶跑道，都是城口县教育事业逐步发展的一个缩影。
从2011年以来，城口县的财政性教育经费投入逐年递增，占县GDP总值4以上，预算内教育拨款则从2011年的-470.44上升至2014年的35.34，而2015年的教育经费总支出则已达5.4亿元，较上年增长12.8。
目前，城口县已配备755套多媒体远程教学设备、53间计算机网络教室、24片标准运动场、建成标准化实验室63间、六大功能室115间、改造的农村寄宿制学校达12所1.3万余平方米......
“‘班班通’的使用率可达90多，学校可利用‘班班通’随时享受线上丰富的名师、优课教育资源”县教委主任邓忠泽介绍，城口县已建成教育城域内部网络，各县、镇、乡属小学及偏远的村小，可完全与信息化教学接轨，弥补教师教学的缺口。
看着活动室内练习打快板的学生，周忠说，“学校条件好了之后，附近学生的入学率也提高了。”从最开始自己到这个学校时的586人，现在已经有600多名学生，每年学校都会增加一个班，学生不仅能够享受到好的教学楼，也能够接收信息化的教学。
4年新增教师500余名体艺课程有了专业老师
“其实还是因为老师放心不下孩子，想让他们好好学习，走出大山。”高燕镇第一中心小学校长熊诗咏说，学校下属有一个完小、三个村小，规模最小的村小只有9个学生，仅有的一名老师，也已在那里待了数十年。
尽管在职的农村老师不少，但城口县还是面临着教师数量和专业技能上的匮乏，师资力量不足，很多老师成为了“全科教师”。
以城口县复兴小学为例，新教学楼一楼大厅的左边是书画作品展厅，右边则是科技、摄影作品展厅，展示的东西很丰富、开展的活动也很多。而此前，语文老师教乒乓球，数学老师教书法，这些现象在城口的学校中很常见，并没有专业的老师进行辅导。
学生的手工作品。新华网发（学立方摄）
因此，2012年以来，城口通过公开招聘和“特岗计划”等方式招录新教师500余名，其中音、体、美等薄弱学科专业教师有79名，师范类毕业生有255名，在一定程度上缓解了教师紧缺及结构矛盾的压力。
同时，为给农村教师提供岗位生活补贴，城口县设立了边远艰苦地区农村教师补贴、乡村教师岗位生活补助，实施了“励耕计划”和“润雨计划”，累计投入120余万元。
熊诗咏说，较于县城内的老师，学校老师有的最多一个月能够得到1000左右的生活补助。这样对教师生活也有一定的帮助。
近年来，城口县也在不断地组织教师培训活动：国培、市培计划，中小学校长、副校长赴北师大、南京晓庄学院学习培训等，通过“走出去”与“引进来”、互访交流、集中培训等形式，累计开展县级培训和校本培训等各类培训达9000余人次，提升了城乡教师专业技能和素质，保障了教师在教育岗位中的教学质量。
教师除接受专业技能和素质的培训外，其中校与校之间的“捆绑式”发展、“送教下乡”，对农村学校来说也是一种发展的渠道。
因地制宜搞学校特色让留守儿童安心学习生活
路过沿途城口到咸宜的县际交通车，到城口县咸宜镇中心小学的时候，正值午饭时间，每个班级的学生都井然有序地排队在教室外，等候老师分发午餐，没有吵闹，更没有插队现象的存在。
“山区孩子行为习惯的养成主要靠学校，老师既当‘爹’又当‘娘’。”学校校长邱常培说道，学校背靠开县、巫溪和城口三县交界的雪宝山，离县城82公里，虽然学生有680人，但留守儿童就有540名，占学生人数80，住读生也占比60。
除了寒暑假，孩子们大多数都会待在学校，那么有没有一种办法是可以让学生即可安心待在学校，又能够活跃生活？
带着这个疑问，咸宜小学在细致探索后，组建了多个“兴趣小组”，把练习书法作为其中的重要途径。
在学校位于不同楼层的书法室，摆放着学校免费提供的纸、墨、笔、砚，学生可以随取随用。尽管当天就要放暑假了，午饭后，还是有许多学生自发的到书法室练习。
在咸宜小学，才吃完饭的学生，自发在学校书法室内练习。新华网（学立方摄）
正如学校教学楼上深入眼帘的文字，“墨香书画，润泽童心；习字习德，练字炼心。”全校的教师每天晚上都会为学生提供无偿的指导，让学生在练字的过程中“炼心”，培养、形成良好行为习惯。
像咸宜小学这样的学校，在城口县还有很多。
河鱼小学将“阅读与演讲”渗透在语文阅读教学中，复兴小学的三类课堂、将艺体学科与课辅活动有机融合，周溪小学、明通小学、巴山二小的“礼仪教育”特色等都是依托城口县建立乡村少年宫的契机，而随着教育设备和教育资源的发展，城口县着力打造了38所以体育、艺术、科技等为特色的学校，初步形成了“一校一特色”、“一片区一特色”。
市教委相关负责人表示，不管是在重庆主城，还是在类似于城口这样偏远的县城，其实每所学校都会有自己的特色，那么这种特色究竟是随波逐流形成的，还是结合区域内、学校的实际情况所探索出来的，则从它在发展历程中的收获、影响和反馈中体现。（石薇）
