11月23日至25日，在由重庆市委教育工委、重庆市教育委员会主办的重庆市“2016年高校思想政治理论课教师教学技能大赛决赛”中，重庆工商职业学院大学生思想政治教育教研部的陶晗老师以总分第一的成绩获得独立院校、高职高专院校组第一名的成绩。
高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。对于重庆工商职业学院而言，此次大赛所获得的成绩是对学校教学技能、思想政治理论课教学水平的肯定，更是重庆工商职业学院加强思想政治建设的缩影。
近日，我们走进重庆工商职业学院，与获奖教师陶晗，以及学校思政学科带头人朱勋春展开深入交流。并从比赛现场、获奖背后的故事，以及全校思政教育的顶层设计等角度，深入探索这所学校的思想政治的建设与引领。爱情的本质属性和含义是什么？恋爱中又有哪些道德规范？在2016年重庆市思政课教师技能大赛上，陶晗的一堂关于探讨爱情本质的课打动了在场的所有学生和评委，最终从众多参赛教师中脱颖而出，获得大赛高职高专独立本科组第一名的成绩。
据陶晗介绍，此次技能大赛分为教学设计和现场讲课两个环节，而两个环节对教师都有着不同程度的要求。在教学设计环节中，参赛教师要根据随机抽取的主题，仅凭借一本教材在两小时内完成教案设计。“平时2—3天才能备好的课要浓缩为2小时，着实考验教师对教材的把控和知识积累”。
“无论面对什么主题，教案的设计始终要与课本内容衔接。”在抽到“文化自信”的主题后，陶晗迅速定位教材内容，并将“文化自信”融入到每个教学环节中。经过短短几分钟构思，陶晗开始进行教案设计，整个过程容不得一点松懈。当陶晗按下保存键时，时间仅仅只剩下最后两分钟。
教学设计环节结束后，比赛进入现场授课环节。在这一环节，选手依旧以随机抽签的形式确定所讲章节，这就要求每位选手对两本教材都要有充足的准备。因为准备充足，在抽到《思想道德修养与法律基础》的第五章“遵守道德规范”后，陶晗迅速选择了爱情作为讲课的切入点。
陶晗说，之所以选择爱情作为讲课的主题，一方面在于爱情是需要这个年龄阶段的学生了解的，另一方面也在于她也希望和学生一起探讨爱情本质和真谛。但事实上，要讲好爱情这个被人向往的主题是不容易的，只有自己对爱情有深入思考，才能让学生认同。结婚誓词阐释何为承诺，恋爱中互相付出的生活场景阐释爱情中的“平等”，75岁老奶奶坚守的故事诠释责任……课堂上，陶晗以生活中的实例，让课本中仅仅两行半的爱情注解变得生动鲜活。而在此过程中，学生的思考也更加深入，从而引出恋爱中的道德规范，达到教学目标。
陶晗回忆说：“在短短20钟的课堂中，从学生的表情和眼神里，你能感受到学生是投入自己的课堂的。当教师与学生的心灵靠在一起，完成一种心灵上的互动，产生精神上的共鸣，那么这节课一定是有价值的。我想，这也是打动评委和学生的根本原因。”查阅资料、构思课堂结构、修改教案……时针已不知不觉指向晚上11点，陶晗又一次放下手中的教材，轻手轻脚的来到两岁女儿的身边，悉心查看女儿睡得是否安稳。比赛前的一周，陶晗每天都要看书到深夜12点。为了兼顾备赛和照顾女儿，陶晗不得不每隔一段时间就来床前看看。
陶晗说，比赛前自己并没有想过能拿多好的成绩，只是尽自己所能全力备赛。由于比赛的所有内容都是随机抽取，所以在备赛的过程中，陶晗要对《思想道德修养与法律基础》的每一个章节都做就好全面、充足的准备。
为了让课堂既有理论的深度，又有以经典案例做支撑的趣味性。所以在备课的过程中，陶晗在熟悉教材的基础上，通过书籍和网络等多重渠道进行资源整合，并在结合实际反复打磨，进行内容的“深加工”。而对于课堂的讲稿，陶晗甚至会将其写下进行逐字逐词的修饰和斟酌。
陶晗说，这一次比赛，单有自身的努力是不够的，还离不开学校和学科团队的支持。在比赛前夕，学校特地为全校思政教师举办了思政课教师技能大赛，并邀请了3位校内外的专家担任评委。对陶晗而言，这样的“赛前预演”，不仅丰富了比赛经历，还收获了不少教学上的宝贵意见。
如今，陶晗已从事思政教学4年时间，和许多拥有几十年教学经验的老教师相比，时间也许并不算长，但这时间的长短并不能阻碍陶晗对思政课的深入思考。在她看来，思政课很大程度上是一种与学生的情感交流，最终实现情感共鸣的过程。所以，对于陶晗而言，无论是比赛还是教学，每一堂课的每一分钟都值得认真对待，并全身心投入，以为学生呈现一堂优质的思政课。这不仅仅是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的责任所在，更是对学生一堂课45分钟学习时间的尊重。“学生不是待填满的容器，而是一只随时待点燃的火把”。这是朱勋春常挂嘴边的话，也是重庆工商职业学院所有思政老师感悟很深的一句话。作为学校的思政学科带头人，朱勋春和其他思政学科成员一直在把思政课建设成大学生真心喜欢、终身受益，切实提升学生的职业核心能力的目标而努力。
现代职业教育培养的人才是“文化素质 职业技能”。2015年，朱勋春根据学校人才培养目标和学生特点，带领学科组成员确定了“关于思想政治理论课教育教学改革的实施方案”。实现一个目标，打造两个模式，建设一个体系，培养一支队伍，成为思政学科改革的总体思路。
在教学体系的建设中，学科教研组打造了“理实一体”的教学体系。课堂上，行动导向、任务驱动、翻转课堂、项目教学、问题互动探究等教学模式和教学方法，让学生不再是教学的观众，而是演员，成为学习的主体；让学生开动脑子，组成团队，合作完成相应的学习任务，在行动中训练思维，提高大学生职业核心能力。
通过一年多的试点与探索，“理实一体”的教学体系已逐步趋于稳定与完善。如今，在学校的思政课堂上，积极主动已经成为课堂的主旋律。学生被分为互助小组，根据专题进行自主的专项设计。辩论、情景剧表演等学生自主策划的互动课堂，让学生不再是课堂的被动者，而是主动参与学习的主人。随着教学改革的不断深入，以重庆市重点教改项目《高职院校思政课多元立体教学模式研究》为抓手的新一轮教学改革被提上了日程。今年9月，基于互联网＋的时代背景，以及学校“三融合”的整体布局，《思想道德修养与法律基础》多元立体教学模式在14个班级中开始试点。
朱勋春说，在这样的教学模式中，课堂教学依旧是学习的主阵地，但有所不同的是，课堂之外学生还可以通过进入课程资源库进行网上自主学习。通过线上线下联动，创新教学体系和联动育人机制，完善保障体系，实现“基础”课理论教学专题化、互动化，实践教学课程化，理论与实践教学一体化、网络化。
每一次改革，都是对过去的重新审视和突破创新。每当看到学生积极的参与课堂，用心地为一场专题活动进行情境布置时，朱勋春和学校的每一个思政人都会觉得倍感欣慰。“我们不能指望通过一次教育改革就产生翻天覆地的变化。科研、教改都不是一蹴而就的，它需要我们每一个思政人坐得住冷板凳”。如果说教师是灵魂的工程师，那么思政教师一定站在离学生心灵最近的地方。正如在采访中他们所提到的，思政课更多的是学生与教师站在一起，进行情感交流，产生情感共鸣的过程。
这些年，重庆工商职业学院的思政团队坚持创新与改革。在多元主体参与中构筑“多元联动的育人机制和立体式”的实践教学模式，在建设课堂内外网络“三位一体”优质课程资源中，推进现代信息技术与思政课教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合。进而使得学子们能在教、学、做互动体验中升华情感，在线上线下混合教学模式中实现“理论和实践”的对接。
步入大学的青年，正是人生观、价值观、世界观、道德观、法律观形成的重要时期。而思政教师则担任起了思想引路人的工作。他们用理论和实践，让其明白什么是真善美德，什么是家国情怀……
在与重庆工商职业学院教师的交流中，我们可以看到他们为了给学生打造一节优质课堂而全身心忘我的投入，也可以看到他们为了更好的教育进行不断的创新与改革。他们是灵魂的工程师，更是站得离学生心灵最近的人。
《重庆工商职业学院思政学科团队教书育人侧记》相关参考资料:
教书育人、教书和育人相统一、教师教书育人名言、教书育人专题研讨会、学科育人、重庆市人民政府、重庆机电、重庆银行、重庆机床集团
